Método de Lectura de Rosa Ventoso

LA LECTOESCRITURA COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJES RELEVANTES EN AUTISMO - Mª Rosa Ventoso Roncero from davidpastorcalle

Trabajo Independiente (en casa)

Hace como tres años un profe superapañao que tuvo mi hijo mayor en su antiguo cole, me enseñó cómo hacía en clase para atender a cinco niños con nnee. Y me mostró este sistema. Trabajo independiente. Me encantó!!!!!. Lo organicé en casa para trabajar con él y ....bualá!!! No tuve qué decirle nada, él solito se sentó y comenzó....

Os explico....

Estas son las bandejitas donde colocamos la tareas a realizar. Cada una está indicadas con tu pisto correspondiente e indicando con una letra en lugar donde se encuentra la bandeja de trabajo.

Éste es el tablero de actividades, donde están indicadas, con las letras, la tareas que debe realizar. Al terminar todas las tareas hay un premio.

Se comienza eligiendo una letra y se debe colocar al lado de la que es igual en la estantería (asociándola). Luego se coge la bandeja con la tarea y se realiza.

Al término de ésta se coloca la bandeja con la actividad finalizada en la parte derecha de la mesa donde se indica que ahí están las tareas terminada.

Las asociaciones con letras pueden ser de cualquier cosa, de número con cantidades, formas y colores....

Y por supuesto, al final, tiene su premio, que también lo tendrá que coger de la misma manera.

Espero que os guste o por lo menos os de otras ideas.

El trabajo en clase con alumnos con TEA

No hay que recalcar lo importante de una clase organizada tanto visualmente como en su sistema de trabajo con alumnos con autismo. Tampoco habría que recalcar el grado de implicación de los docentes en esas aulas o los que tienen alumnos integrados en sus clases, porque debería ser lo "normal". Aunque hoy por hoy la normalidad está sobrevalorada, y hablando de discapacidad más aún, y ésto hace que los docentes con ganas de enseñar se convierta en algo casi insólito. Por supuesto que hay docentes con esas ganas, e incluso hacen cosas qué no tendrían por qué hacer. Es en esos detalles en lo que se "dispara" la profesionalidad.....y voy más allá....la humanidad.

A todo esto se le suma la ignorancia por parte de las administraciones e incluso  la dirección de bastantes colegios que creen que con cuatro juguetes se apañan, dejando a los docentes con "una mano atrás y otra delante" sin un triste material en condiciones para poder enseñar a estos niños. Y la correspondiente impotencia de sus padres....

Dejando a un lado el irremediable impulso que siempre me da cuando veo ejemplos de implicación, organización e integración-inclusión, y que injustamente no se dan en muchos colegios, veamos una buena muestra del trabajo en clase que se puede llegar a hacer con estos niños.