El primer contacto con las regletas

¿Quién no ha oído hablar de las regletas? 

Quizá las regletas Cuisenaire o números de color o simplemente regletas son uno de los materiales
más presentes en nuestras aulas y también poco a poco en nuestras casas. 

Siempre digo que las regletas es un material adecuado para trabajar con niños mayores de 5 años
aunque podemos tenerlo con niños más pequeños (siempre que estemos seguros de que no se las
van a meter en la boca ya que la regleta más pequeña es de tan sólo 1 cm3).

Primeros pasos: Juego libre

Como es recomendable en todos los materiales que se usan por primera vez, las primeras veces
dejaremos a los niños y las niñas jugar libremente con regletas. Dependiendo de la edad, esto puede
durar una sesión o varias sesiones. No es lo mismo proponer las regletas en un aula de 5 años que
en una de 15 años (¡sí! también en secundaria las regletas se pueden usar para introducir o reforzar
contenidos). 

Después de un periodo más o menos largo (o corto) de juego libre, vienen actividades de familiarización
con el material. Hay que tener claro que las regletas no son números ni las vamos a usar como
herramienta de cálculo. Las regletas no son más que un material que sirve para realizar acciones tales
como medir, comparar, realizar equivalencias, formar figuras, etc.  que permitirán que nuestra mente
“haga” matemáticas, es decir, investigue intuiciones, elabore nuevos conceptos y consolide conocimientos.

Os propongo algunas actividades iniciales que están incluidas en el curso de regletas online que imparto:

1. Regletas escondidas

Propón que el niño o la niña tomen cuatro regletas, por ejemplo las cuatro primeras y que se les escondan en las manos y éstas las pongan detrás de la espalda. Ahora le pides que te enseñe una regleta nombrándola por el color. Por ejemplo: “muéstrame la regleta roja”. Luego la vuelve a juntar con las otras tres, las esconde y le pides otro color. Sólo por el tacto tienen que identificar la regleta que les estás pidiendo, asociando así a cada color una longitud.

2. Haciendo escaleras

Se reparten las regletas y se propone hacer una escalera desde la regleta blanca hasta la naranja.

Para saber cuál es la regleta siguiente se usa la regleta unidad, es decir, a la última regleta colocada se le añade la regleta blanca y se busca una regleta equivalente como anteriormente se ha hecho.

Más adelante proponemos construir la escalera en sentido ascendente y descendente.

Ampliación
Una vez que el estudiante ha construido la escalera, le pediremos que cierre los ojos y quitaremos
una regleta. Juntamos todas las regletas para que no se note de dónde hemos sacado la regleta y
le pediremos que diga dónde falta una regleta. La primera vez podemos mostrarle la regleta que
hemos sacado pero otras veces la propuesta será sin que sepa qué regleta es la que falta.

3. Jugamos al cinquillo

Con este juego los niños y las niñas trabajarán la ordenación de la serie numérica del 1 al 10 tanto en
 sentido ascendente como en sentido descendente.
Es un juego para cuatro niños, y se necesitan 40 regletas (cuatro de cada color). Se reparten de manera arbitraria todas las regletas entre los cuatro niños. El primer jugador coloca una regleta amarilla en el centro de la
 mesa, si no tuviera pasa el turno al siguiente jugador.
Una vez que se ha colocado la regleta amarilla, el siguiente jugador tendrá que colocar una regleta rosa
o una regleta verde claro para ir construyendo una escalera a partir de la regleta amarilla. Si no tuviera puede colocar otra regleta amarilla en otra zona de la mesa para construir otra escalera. Si tampoco tiene regleta amarilla pasa el turno sin poner ninguna regleta.

El juego continúa de la misma manera: el siguiente jugador tiene que colocar una regleta inmediatamente superior o inferior a las que aparecen en los extremos del tren o iniciar una nueva escalera con la regleta amarilla.

Gana el que primero se queda sin regletas.

¡Animaos a usar regletas ya que tienen multitud de posibilidades para estudiantes desde Educación infantil hasta Educación secundaria!

En las fotografías he usado las regletas Cuisenaire:

Se podrían haber utlizado las regletas numéricas Maria Antonia Canals ya que (en la primera caja)
sólo cambian los colores:

Las regletas de Maria Antonia Canals constan de tres cajas: las regletas numéricas, los cuadrados y los cubos.

fuente: Aprendiendomatematicas.com