jueves, 11 de diciembre de 2014

Fabricamos un BINGO con bolas de pimpom





Desde hace tiempo quería enseñar a mis hijos a jugar al Bingo. Es un juego sencillo donde se practica con los números.
Siempre que veía el juego en cualquier tienda me daba la tentación de comprarlo pero, lo que me hacia dejarlo de nuevo era el tamaño de sus bolas. Más fáciles de perder, y sobre todo más tentadoras para ser comidas. 

Lo fácil fue pensar en bolas de pimpom pero....y el bombo?, y el organizador de los números?, y los cartones sin tantos números??.... Era evidente que tenía que "reinventar" el juego al completo. 


Bolas de pimpom,
Bote de plático,
Etiquetas adhesivas,
Rotulador permanente,
y Hueveras,
Cartones de bingo, fueron lo materiales que utilicé para su fabricación.






No he descubierto nada nuevo pero, os lo enseño porque creo que es interesante porque es adaptable a todos los niveles y áreas (números, letras...), tanto en el conocimiento de la numeración como para manitas grandes y pequeñas.



Espero que os guste, espero que os inspire...


miércoles, 26 de noviembre de 2014

Pan rallado y LECTOESCRITURA

Quiero que mi hijo mayor aprenda a escribir en papel y se está haciendo trabajoso. No le gusta el lápiz y todo le cuesta mucho cuando se trata de actividades donde tiene que usarlo.

La arena, la harina, el pan rallado, piedrecitas....son algunas de los elementos con


los que disfruta, así que ¿cómo conjugar las dos cosas?
Ciento de veces he visto esta actividad pero nunca se la había presentado.
Y sabeis, FUNCIONA!!! Es la primera vez que copia letras o palabras.

¡¡¡¡ESTOY QUE NO ME LO CREO!!!!!


Una bandeja de nevera
Papel adhesivo decorativo de color NEGRO
Pizarra de nevera pequeña
Pan rayado
Pictos 






Espero que os guste, espero que os inspire

domingo, 2 de noviembre de 2014

WhatsApp entre colegios y padres: Un detalle "especial" a tener en cuenta

A principios del pasado mes de octubre se publicó una noticia en la que se trataba el tema de la comunicación entre padres y profesores por WhatsApp. Como siempre, cuando se habla de educación, colegios, padres y profesores se quedan cuestiones en el tintero que se deberían matizar a la hora de enjuiciar ciertos comportamientos, sobre todo lo venidos de los padres.
Indudablemente esta clase de comunicación impersonal está directamente unida a los irremediables, en muchos casos, malentendidos entre profesores y padres, y además aderezada con la mala costumbre que tenemos los humanos de querer que nos lo den todo hecho, o por lo menos poder aplicar la ley del mínimo esfuerzo. Deberes, eventos, reuniones…todo es comunicado por WhatsApp cuando compruebas que es la vía más rápida y sobre todo más cómoda para enmendar olvidos, tanto de padres como de los hijos, despojando a éstos de la oportunidad de desarrollar responsabilidades.

La noticia viene a decir que estos movimientos sociales hacen que los padres acabemos creando aquelarres contra los profesores precisamente por lo negativo que tiene estas redes sociales: el contexto en el que se escribe, la expresión y hasta la sintaxis de una frase pueden ser malentendidas, y si le sumamos compartir mensajes fuera de su contexto nos condenamos a un frenesí de pensamientos la mayoría de las veces equivocados.   

Cierto es que los padres no podemos hacer la agenda de nuestros hijos porque como bien se dice en la noticia, le hacemos un flaco favor en lo que se refiere a su autonomía y a la responsabilidad que deben desarrollar, para hoy y para su futuro. Tampoco podemos estar queriendo saber a todas horas si nuestro hijo se ha tenido una pequeña caida  en el patio, si se ha comido todo el desayuno, si ha estado tranquilo y colaborador, etc, y compresible puede llegar a ser que los profesores acaben saliéndose de los grupos de padres y hasta bloquearlos.….Pero todo esto,…..qué presupone?? Y ahí va mi cuestión…..

Esos hijos de los que se habla en la noticia, ¿¿¿tienen necesidades especiales???.
Una vez más caemos en generalizarlo todo.

Es fácil cuando tu hijo llega a casa o lo recoges en el cole y responde de una manera natural a … : ¿qué has hecho hoy?, ¿por qué no te has comido el desayuno?, ¿te has divertido?, ¿habrás trabajado bien, no??. Obtienes repuestas y entablas la conversación que te lleva a saber cómo ha sido aunque sea a grandes rasgos, su día en el cole.

Pero, ¿¿¿y si tu hijo no puede hablar o no puede contarte las cosas que le suceden??? Estoy de acuerdo con todo lo que se ha dicho en la noticia, y que el WhatsApp de debería usar de una manera más comedida y en casos urgentes,  pero para muchos padres el WhatsApp ha sido y es LA VOZ DE NUESTROS HIJOS. Y os preguntareis, ¿por qué no usar la agenda viajera en la mochila? Pues porque la/el tutor/a de un aula de educación especial no puede sacar tiempo para escribir en 5 a 8 libretas viajeras para contarnos a los padres de unos niños que necesitan una atención personalizada y constante, si en dos días es la fiesta de navidad y se ha decidido vestirlos de angelitos. Porque ningún día de la vida escolar de estos niños es igual a otro. Porque se nos ha olvidado (somos humanos) decirle a la tutor/a al llevar al crío que esa noche no ha pegado ojo por alguna razón que ni siquiera sabemos y es por eso por lo que en algún momento del día se pondrá irascible y nervioso necesitando algo más de mano izquierda para poder trabajar con él. Porque es importante para nosotros los padres de niños con necesidades especiales saber cualquier detalle bueno o malo que haya ocurrido en la jornada para poder conversar con él/ella cuando llegamos a casa, aunque sea de una forma unidireccional, porque tu hijo no puede hablar. De alguna manera tendremos que saber estas cuestiones, no?

Desgraciadamente muchos padres entenderán lo que quiero decir con esta palabras. No pedimos más privilegios que los demás padres, nosotros somos los primeros que NO QUEREMOS SER “ESPECIALES”, pero la naturaleza, la genética o la divina providencia así lo quiso, y os aseguro que esto es un INMENSO DOLOR. Sólo pedimos saber como se ha desenvuelto tu hijo en el día porque cualquier detalle, incidente o improvisación que ocurra en la jornada puede afectar seriamente a su estado de ánimo, por lo que ese dato se convierte en imprescindible para poder desarrollar nuevas estrategias personalizadas de aprendizaje, emocionales o sociales tanto para ser usadas en el entorno educativo como en el familiar.
 

Es por eso por lo que en muchos casos la inmediatez y accesibilidad del WhatsApp lo ha convertido en una herramienta de comunicación vital para muchas familias con hijos con necesidades especiales. 

martes, 28 de octubre de 2014

Una nueva adquisición!!!!



Después de mucho navegar y divagar decidí que quería que el comunicador de mi hijo mayor no tuviese como soporte una tablet. 
Hasta ahora el comunicador que usaba mi hijo mayor su soporte era eso, una tablet, pero siempre la relacionó con el ocio, ya que la primera tablet que tuvo fue para jugar. Quería desasociar la tablet del ocio, así que debía  cambiar el formato. Fue entonces cuando pasé al otro extremo, el de los tableros de comunicación impresos y colocado en forros con bolsillos individuales. La verdad que esa idea es genial, de hecho a mi hijo pequeño sí que le funciona pero en cambio, con mi hijo mayor, no conseguí que con ese sistema se comunicara verbalmente. Así que para conjugar NO SORPORTE TABLET + SOPORTE CON VOZ + NO DEJARME LAS TÚRDIGAS COMPRANDO UN SUPERAPARATO COMUNICADOR CON TECLAS PARA PULSAR, pues elegí este pequeño artilugio que, de una forma sencilla, une todos los requisitos que quería conseguir.


Esto es un ChatterBox10. Es un aparato grabador con el que creo que tengo varias posibilidades. Como se ve en la foto se puede usar para vocabulario, secuencias, etc...



 un vídeo demostrativo




y a mí me quedó así....

video