martes, 28 de octubre de 2014

Una nueva adquisición!!!!



Después de mucho navegar y divagar decidí que quería que el comunicador de mi hijo mayor no tuviese como soporte una tablet. 
Hasta ahora el comunicador que usaba mi hijo mayor su soporte era eso, una tablet, pero siempre la relacionó con el ocio, ya que la primera tablet que tuvo fue para jugar. Quería desasociar la tablet del ocio, así que debía  cambiar el formato. Fue entonces cuando pasé al otro extremo, el de los tableros de comunicación impresos y colocado en forros con bolsillos individuales. La verdad que esa idea es genial, de hecho a mi hijo pequeño sí que le funciona pero en cambio, con mi hijo mayor, no conseguí que con ese sistema se comunicara verbalmente. Así que para conjugar NO SORPORTE TABLET + SOPORTE CON VOZ + NO DEJARME LAS TÚRDIGAS COMPRANDO UN SUPERAPARATO COMUNICADOR CON TECLAS PARA PULSAR, pues elegí este pequeño artilugio que, de una forma sencilla, une todos los requisitos que quería conseguir.


Esto es un ChatterBox10. Es un aparato grabador con el que creo que tengo varias posibilidades. Como se ve en la foto se puede usar para vocabulario, secuencias, etc...



 un vídeo demostrativo




y a mí me quedó así....

video



lunes, 20 de octubre de 2014

Paneles de conducta sencillos y específicos


Otra idea sobre paneles de conducta sencillos pero muy concretos puede ser éste.
Cada uno se centra en una acción específica para una mayor atención y comprensión. Cada panel lleva tres elementos: 

Persona + Acción + Consecuencia Premio+ Consecuencia emocional

Se pueden plastificar tal cual los imprimas o recortar cada picto para introducirlos en fundas divididas en bolsillitos (son fundas para guardar y archivar tarjetas de visita).


LECTOESCRITURA: Colección de juegos online

http://www.literacycenter.net/play_learn/letters_es/letters_es_uc.php

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/preescritura.html



http://www.waece.org/fonemas/


http://www.educomputacion.cl/images/flash/leer.swf


http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/Recursos/42078871A/jugando_palabras.zip_desc/navidad/jugandoconpalabras.html

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/Medusa/GCMWEB/Docsup/Recursos/42078871A/jugando_palabras.zip_desc/estaciones/jugandoconpalabras.html



ATENCIÓN - Colección de juegos online

http://www.juegosdedinosaurios.es/juegos/dino-cartas/

http://www.infinitygroup.es/intercambio/VERANO_JCYL_2011/4_CABANIA_DIVERTIDA/

http://www.librosvivos.net/flash/Infantil_4/Infantil4_trim1.asp?idcol=32&idref=%27%27

https://dl.dropboxusercontent.com/u/7260262/libroTIC/libro%20digital/EI/superpeque/sombras.swf

https://dl.dropboxusercontent.com/u/7260262/libroTIC/libro%20digital/EI/otros%20flash/identic.swf

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/Mate1EP_act1_CAS_Demo/carcasa.htm

LÓGICA MATEMÁTICA - Colección de juegos online

http://www.wikisaber.es/Contenidos/iBoard.aspx?obj=407



 http://www.digitaleschool.be/subsitepages/people.zeeland.net/ribert/boodschap.html

http://genmagic.org/generadores/galeria2/sumas1.swf

http://www.edu365.cat/infantil/explora/abac.htm

http://llapiscolor.wikispaces.com/file/view/gomets.swf/390765474/gomets.swf


http://www.iboard.co.uk/iwb/Adding-Two-Dice-716


https://dl.dropboxusercontent.com/u/7260262/libroTIC/libro%20digital/EI/otros%20flash/unirPuntos.swf



Fuente: Laura (SuperMaestra de Infantil)




domingo, 19 de octubre de 2014

Cuéntame tu día en el cole...(basada en la idea de El sonido de la hierba al crecer, ADAPTADA)


Basándome en la idea del maravilloso blog El sonido de la hierba al crecer para que nuestros niños nos puedan contar las cositas del cole, he adaptado la idea a mi hijo mayor. De una forma algo más sencilla para él he reestructurado la lámina en tres secciones que son las que también aparecen en la idea original pero con estructura más simple.  http://elsonidodelahierbaelcrecer.blogspot.de/2014/04/diario-del-cole-lamina-comunicativa-de.html

"Cuéntame tu día en el cole"


El día de la semana lo indicamos con la picto-flecha HOY. Una buena ocasión para trabajar el espacio temporal. 

ACTIVIDADES: He elegido las que más le gustan, aunque siempre hay sitio para alguna más.

HE JUGADO CON...: Aquí colocaremos las fotos de los compis de clase. Si se echa algún amiguito en el recreo que no sea de su clase también procuraremos poner su foto .

HE ESTADO...: Sólo he elegido tres emociones para no complicar. Es muy abstracto para él comunicar sus sentimientos, así que se las he reducido a TRISTE, CONTENTO y ENFADADO


Espero que os guste, espero que os inspire....





viernes, 10 de octubre de 2014

PALABRAS COMPUESTAS


             BALÓN                  +                  MANO





BALONMANO




fuente: Cositas de AL y PT

PREFIJOS Y SUFIJOS






DES      +        PEINADO                            DESPEINADO








CAJÓN                             CAJONERA








TOSTADA                             TOSTADORA










MIEDO                                  MIEDOSO








GUITARRA                                    GUITARRISTA






fuente: Cositas de AL y PT


jueves, 9 de octubre de 2014

Panel de conducta


Últimamente me cuesta que mi peke me haga caso en ciertas oocasiones.  Necesita apoyo visual para discernir entre lo malo y bueno asi que decidí dárselo. 
He fabricao este panel en A4 para poder explicarle mejor lo que está mal y lo no.
Tuneando algunos pictos innto decirle que, por ejemplo....no se salta en el sofá , no se corre por la calle ..... otros pictos ya conocidos los he usado para decirle que no se puede subir en la escalera o no se arrojan cosas. Para lo contrario he usado.....el sofá es para sentarse, se camina por la calle, se le da la mano a papá...etc...

Espero que os guste...espero que os inspire....

miércoles, 8 de octubre de 2014

Jugamos con …cartones de huevos.

El objetivo de este material es trabajar conceptos y habilidades lógico-matemáticas como la serie numérica, la suma y la resta, las grafías y las cantidades, los signos…




Materiales:
- 4 envases de cartón para huevos.
- huevos de porexpán suficientes para llenar los envases (48 huevos para 4 envases, cada envase es de 12)
-dados en blanco de goma espuma.
-témpera de varios colores: roja, amarilla, verde y azul.
-pinceles.
Se pintan las hueveras con témperas, cada una de un color diferente como puedes ver en la fotografía.
Podemos construir diferentes dados, dependiendo de lo que queramos trabajar. Por ejemplo:
- Dado con puntos u otro dibujo.
- Dado con números.
- Dado con números con signo positivo y negativo: -2, -1, 0, +1, +2, +3.pueden tener puntos, grafías 
o signos, depende de la opción que cojamos.
Descripción o reglas del juego
Pueden jugar de 2 a 4 jugadores o podemos hacer equipos.
Se sortea el equipo que comienza el juego, continuando las jugadas en turnos sucesivos en sentido 
a las agujas del reloj. Cuando un niño o una niña tira el dado, debe poner o quitar huevos en el cartón correspondiente (según lo que le haya salido al tirar el dado).
Si el dado sólo tiene puntos, el juego consistirá solamente en poner huevos, por ejemplo si salen 3 
puntos el equipo pondrá 3 huevos en su huevera. Si el dado tiene números con signo positivo y negativo el juego es más amplio porque si sale positivo ponen huevos y si sale negativo quitan huevos. 
Otra opción es tener un dado numerado del 1 al 6 y otro dado con los signos positivos y negativos 
(mejor poner 4 positivos y 2 negativos para que el juego no se estanque) y primero lanzar el dado 
con el número y luego el dado con los signos, dependiendo del signo habrá que poner o quitar huevos 
de la huevera.
Gana el equipo que antes llena el cartón con los huevos (serían doce).
Durante el juego podemos ir preguntando al jugador cuestiones del tipo:
- Contad los huevos que lleváis.
- ¿Cuántos huevos os quedan por colocar?
- ¿A qué equipo le toca ahora?
- ¿Quién va ganando? ¿quién tiene más? ¿quién tiene menos?

fuente: aprendiendomatematicas.com

El primer contacto con las regletas


¿Quién no ha oído hablar de las regletas? 


Quizá las regletas Cuisenaire o números de color o simplemente regletas son uno de los materiales
más presentes en nuestras aulas y también poco a poco en nuestras casas. 
Siempre digo que las regletas es un material adecuado para trabajar con niños mayores de 5 años
aunque podemos tenerlo con niños más pequeños (siempre que estemos seguros de que no se las
van a meter en la boca ya que la regleta más pequeña es de tan sólo 1 cm3).

Primeros pasos: Juego libre
Como es recomendable en todos los materiales que se usan por primera vez, las primeras veces
dejaremos a los niños y las niñas jugar libremente con regletas. Dependiendo de la edad, esto puede
durar una sesión o varias sesiones. No es lo mismo proponer las regletas en un aula de 5 años que
en una de 15 años (¡sí! también en secundaria las regletas se pueden usar para introducir o reforzar
contenidos). 
regletas3


Después de un periodo más o menos largo (o corto) de juego libre, vienen actividades de familiarización
con el material. Hay que tener claro que las regletas no son números ni las vamos a usar como
herramienta de cálculo. Las regletas no son más que un material que sirve para realizar acciones tales
como medir, comparar, realizar equivalencias, formar figuras, etc.  que permitirán que nuestra mente
“haga” matemáticas, es decir, investigue intuiciones, elabore nuevos conceptos y consolide conocimientos.
Os propongo algunas actividades iniciales que están incluidas en el curso de regletas online que imparto:
1. Regletas escondidas
Propón que el niño o la niña tomen cuatro regletas, por ejemplo las cuatro primeras y que se les escondan en las manos y éstas las pongan detrás de la espalda. Ahora le pides que te enseñe una regleta nombrándola por el color. Por ejemplo: “muéstrame la regleta roja”. Luego la vuelve a juntar con las otras tres, las esconde y le pides otro color. Sólo por el tacto tienen que identificar la regleta que les estás pidiendo, asociando así a cada color una longitud.
2. Haciendo escaleras
Se reparten las regletas y se propone hacer una escalera desde la regleta blanca hasta la naranja.
Para saber cuál es la regleta siguiente se usa la regleta unidad, es decir, a la última regleta colocada se le añade la regleta blanca y se busca una regleta equivalente como anteriormente se ha hecho.
Más adelante proponemos construir la escalera en sentido ascendente y descendente.
ordenar-regletas


Ampliación
Una vez que el estudiante ha construido la escalera, le pediremos que cierre los ojos y quitaremos
una regleta. Juntamos todas las regletas para que no se note de dónde hemos sacado la regleta y
le pediremos que diga dónde falta una regleta. La primera vez podemos mostrarle la regleta que
hemos sacado pero otras veces la propuesta será sin que sepa qué regleta es la que falta.

3. Jugamos al cinquillo
Con este juego los niños y las niñas trabajarán la ordenación de la serie numérica del 1 al 10 tanto en
 sentido ascendente como en sentido descendente.
Es un juego para cuatro niños, y se necesitan 40 regletas (cuatro de cada color). Se reparten de manera arbitraria todas las regletas entre los cuatro niños. El primer jugador coloca una regleta amarilla en el centro de la
 mesa, si no tuviera pasa el turno al siguiente jugador.
Una vez que se ha colocado la regleta amarilla, el siguiente jugador tendrá que colocar una regleta rosa
o una regleta verde claro para ir construyendo una escalera a partir de la regleta amarilla. Si no tuviera puede colocar otra regleta amarilla en otra zona de la mesa para construir otra escalera. Si tampoco tiene regleta amarilla pasa el turno sin poner ninguna regleta.
el-cinquillo

El juego continúa de la misma manera: el siguiente jugador tiene que colocar una regleta inmediatamente superior o inferior a las que aparecen en los extremos del tren o iniciar una nueva escalera con la regleta amarilla.
Gana el que primero se queda sin regletas.
¡Animaos a usar regletas ya que tienen multitud de posibilidades para estudiantes desde Educación infantil hasta Educación secundaria!

En las fotografías he usado las regletas Cuisenaire:
regletas4


Se podrían haber utlizado las regletas numéricas Maria Antonia Canals ya que (en la primera caja)
sólo cambian los colores:
RegletasNumericasMAC

Las regletas de Maria Antonia Canals constan de tres cajas: las regletas numéricas, los cuadrados y los cubos.



fuente: Aprendiendomatematicas.com